Z dniem 31. sierpnia 2020 projekt TRACKs dobiegł końca. Na naszej stronie znajdą Państwo wszystkie publikacje dotyczące sytuacji ECEC oraz założenia i stosowanie metody video coachingu przygotowane w czasie trwania projektu oraz raporty dające możliwość prześledzenia procesu dochodzenia do tych rezultatów.

Wszystkie publikacje i raporty są dostępne po angielsku oraz w językach narodowych projektu: po polsku, włosku i holendersku.

Zapraszamy do lektury!

W czerwcu odbyło się polskie Wydarzenie Upowszechniające. Ze względu na ograniczenia spowodowane pandemią wirusa Sars-Cov2 zostało przeprowadzone w formie wirtualnej za pośrednictwem platformy.

Zrealizowaliśmy warsztaty dla dwóch grup, w sumie uczestniczyło 41 osób z całej w Polski. Uczestnicy reprezentowali przedszkola, żłobki, kluby dziecięce, szkoły podstawowe, środowisko akademickie oraz organizacje pozarządowe.

Program spotkania obejmował wykład prezentujący całość pracy w projekcie oraz pracę w grupach:

• Warsztaty By zrozumieć więcej… - jak pracować metodą video coachingu (prowadzenie M. Rościszewska-Woźniak, U. Majerska)
• Warsztaty Edukacja out-doorowa w Polsce? Doświadczenia z przedszkola leśnego Leśna Grupa, PIPL Polski Instytut Placówek Leśnych i projektu LAS Leśna Akademia Sztuki (prowadzenie Justyna Gorce-Bałut)

Osoby zainteresowane udostępnieniem wykładu "By każde dziecko było widoczne..." proszone są o kontakt (magdalena.slusarczyk@uj.edu.pl)

Donosimy o kolejnej publikacji projektu TRACKs. W numerze wiosennym czasopisma „Infanzia” (Aprile/Giugno 2020) mieliśmy okazję zaprezentować nasz projekt i jego wyniki. Cieszymy się z tego bardzo, ponieważ jest to czasopismo docierające do praktyków, nauczycieli przedszkoli, opiekunów w żłobkach czy centrach opieki nad dziećmi.

Przedstawiliśmy założenia metody i jej podstawy teoretyczne:

- artykuł Arianny Lazzarri Introduzione. Sviluppare la riflessività di educatori e insegnanti: la pratica della video-analisi

- artykuł Lucii Balduzzi Il contributo della video-analisi nel campo della ricerca nella prima infanzia)

Oraz specyfikę krajową:

- artykuł Jana de Mets i Sofii Verschaeve przedstawiający kontekst belgijski (flandryjski) "From blurred to sharp”: il video-coaching come strumento per riflettere sull'importanza di interazioni educative di qualità nei servizi per l'infanzia,

- artykuł Chiary Dalledonne Vandini, Darii Quaglia, Danieli Turco Liverani dotyczący Włoch (Emilia Romagna) - Sostenere la riflessività di educatori e insegnanti attraverso la video-analisi per creare contesti inclusivi: lo studio di caso italiano;

- artykuł Magdaleny Ślusarczyk charakteryzujący przypadek Polski - Per coinvolgere tutti i bambini... Servizi per l’infanzia inclusivi per bambini e famiglie che provengono da gruppi svantaggiati: lo studio di caso polacco

Z przyjemnością informujemy o artykule dotyczącym badań zrealizowanych w ramach projektu TRACKs. Artykuł zatytułowany The Contributions of Video-Analysis in Early Childhood Education and Care Research, autorstwa Valientiny Migliarini, Arianny Lazzari, Lucii Balduzzi, Jana De Mets i Magdaleny Ślusarczyk został opublikowany w „Italian Journal of Educational Reseach” („Giornale Italiano della Ricerca Educativa”) nr 23/2019, czasopiśmie naukowym dostępnym na zasadzie open access.

W artykule przedstawiono przegląd literatury dotyczącej zastosowania analizy wideo w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej (ECEC). Cel przeprowadzenia takiego przeglądu wynikał z potrzeby zbadania możliwości i ograniczeń analizy wideo jako narzędzia mediacji badawczej, zwłaszcza w kontekście europejskim. Przegląd obejmuje studia w języku angielskim oraz w językach krajów partnerskich (tj. Włoch, Polski i Belgii / Flandrii).

Narracyjna synteza badań rozwija się wokół trzech obszarów:

(1) refleksji, świadomości i sprawczości nauczycieli / rodziców / społeczności,

(2) różnorodności i integracji;

(3) interakcji dzieci - nauczyciel / wychowawca.

Artykuł jest dostępny tutaj https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/sird/article/view/3686/3401/

Podczas XVII Zjazdu Polskiego Towarzystwa Socjologicznego Ja, My, Oni? Podmiotowość, Tożsamość, Przynależność wyniki projektu TRACKs zaprezentowała Magdalena Ślusarczyk (Uniwersytet Jagielloński). Na podstawie prowadzonych w kontekście polskim, włoskim i belgijskim (flamandzkim) zastanawiała się nad koncepcją inkluzji w systemach oświatowych w okresie wczesnej edukacji wykraczającą poza model dostosowawczy i dającą potencjał integracji wszystkich uczniów.

Dzień przed naszym spotkaniem projektowym wyniki projektu TRACKs po raz pierwszy zostały zaprezentowane społeczności akademickiej. Lucia Balduzzi (UNIBO), Sofie Verschaeve (Arteveldehogeschool) i Jan de Mets (Ghent University) przedstawili referat “Enhance reflexivity through video-analysis: comparing two approaches” oraz dyskutowali nad użyciem metody wideo coachingu podczas 7th International Week Arteveldehogeschool. Zaprezentowali fragmenty nagrań wykonanych w czasie badań w Belgii i we Włoszech oraz przedstawili założenia metody, jej dylematy i wyzwania.

Zaledwie kilka dni później Sofie Verschaeve (Arteveldehogeschool), Jan De Mets (Uniwersytet w Gandawie), Valentina Migliarini, Lucia Balduzzi oraz Arianna Lazzari (UNIBO) zaprezentowali dwa studia przypadków z naszych badań na dorocznej konferencji stowarzyszenia ISSA (International Step by Step Association) Nurturing Enviroments w Leiden w Holandii 18-19 czerwca 2019.

Na naszej stronie pojawiły się raporty o sytuacji ECEC oraz założenia video coachingu w językach narodowych: po polsku, włosku i holendersku. Publikacje są dostępne tutaj.

Zapraszamy do lektury!

Pierwsza faza projektu TRACKs powoli się kończy. Każdy z zespołów aktywnie współpracuje z wybranymi placówkami edukacyjnymi i niedługo możemy spodziewać się rezultatów tej pracy. Na razie natomiast prezentujemy pierwsze publikacje:

• Working Paper 1 Comparing ECEC across Italy, Poland and Belgium - raport porównawczy systemów edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej w krajach biorących udział w projekcie. Raport można przeczytać tutaj.
• TRACKs Concept Note - założenia i przewodnik do pracy metodą videocoaching'u. Publikacja jest dostępna tutaj.

Zapraszamy do lektury.